Вопросы к коллоквиуму.

Подготовительный класс.

Проанализировать музыкальные  произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

1.       назвать композитора

2.       определить  музыкальный характер произведения исходя из его названия и собственного мнения

3.       назвать жанр произведения, объяснить (этюд, соната, вариация, обработка и т.д.)

4.       определить тональность, размер, назвать темп

5.       какими штрихами исполняется произведение

6.       проанализировать движение мелодии (восходящее, нисходящее, движение на месте)

7.       проанализировать ритм, прохлопать ритм первого периода, просольфеджировать мелодию первого  периода с дирижированием  (только в размере 2/4)

8.       проанализировать динамическое развитие, кульминацию.

9.       назвать и показать знаки альтерации 

10.   назвать и показать паузы (четвертные, восьмые).

11.   Чтение с листа (общие требования)

Первый класс.

Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

1.назвать композитора

2.     определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения

3.     назвать жанр произведения, объяснить ( этюд, пьеса, вариация, обработка и т.д.)

4.     назвать, какие средства выразительности использует композитор

5.     что такое лад, регистр, темп

6.     какими средствами достигается выразительность мелодии? Это особенности ритма (пунктирный, равномерный) или выразительность интонации (поступенное движение, широкие ходы)?

7.     штрихи

8.     прохлопать и просольфеджировать ритм первого с дирижированием (только в размере 2/4 и ѕ)

9.     назвать и показать знаки альтерации

10.проанализировать динамическое развитие, показать кульминацию

11.чтение с листа  (общие требования)

Четвёртый класс.

Проанализировать музыкальные произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

1. назвать композитора и время, когда он жил.

2.назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.)

3.что такое полифония. Её особенности. Назвать жанры полифонической музыки.

4.определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения. Что такое программная музыка.

5.назвать тональность, размер, темп

6.проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм). Объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении.

7.проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации)

 8. показать и рассказать об украшениях – мордент, форшлаг, триоли(если есть)

9. определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо)

10.             проанализировать динамическое развитие. Что такое кульминация? Какими средствами она достигается в данном произведении?

11.            чтение с листа.

Пятый класс.

Проанализировать произведения, исполняемые на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

1.назвать композитора и время, когда он жил.

2.назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.)

3     что такое полифония и сонатная форма?.. Назвать жанры полифонической музыки.

4     определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения. Что такое программная музыка.

5. назвать тональность, размер, темп

6. проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм). Объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении.

7.   проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации). Есть ли в данном произведении модуляции и отклонения?

8.   показать и рассказать об украшениях – мордент, форшлаг, триоли(если есть)

9.   определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо)

10.   проанализировать динамическое развитие. Что такое кульминация? Какими средствами она достигается в данном произведении? Что такое секвенция? Есть ли в данном произведении секвенционное развитие?

11.   Чтение с листа.

Шестой – седьмой классы.

Проанализировать произведение, исполняемое на академическом концерте по итогам учебного года по следующему плану:

1.назвать композитора и время, когда он жил. Назвать жанр исполняемого произведения (этюд, пьеса, вариации и т.д.)

2.что такое полифония. Её особенности. Назвать жанры полифонической музыки.Что такое сонатная форма. Назвать  основные разделы первой части сонатной формы  и принципы развития.

3.определить эмоциональный характер произведения, исходя из его названия и собственного мнения. Что такое программная музыка.

4.назвать тональность, размер, темп

5.проанализировать ритм (затакт, синкопа, пунктирный ритм). Объяснить выразительные особенности ритма в данном произведении.

6.проанализировать мелодию (кантилена, речитативность, регистр, разнообразие движения, ходы на интервалы, знаки альтерации)

7.показать и рассказать об украшениях – мордент, форшлаг, триоли(если есть)

8.определить форму произведения ( простая двух- и трехчастная, сложная двух- и трех частная, сонатная, вариации, рондо)

9.определить тональный план произведения (модуляции, отклонения)

10.проанализировать динамическое развитие. Что такое кульминация? Какими средствами она достигается в данном произведении? Что такое секвенция? Есть ли в данном произведении секвенционное развитие? Какое значение играет секвенция в общем динамическом развитии произведения? Проанализировать фактуру.

11.Чтение с листа.